——讀《態(tài)度》有感
吳軍老師的新書《態(tài)度》，用深情的筆觸，寫出了一位父親，給給孩子們的成長雋語。
有人說：心智成熟需要做到三個方面：一、正確認識自己；二、正確認識他人和環(huán)境；三、正確處理自己和他人和環(huán)境之間的關系?！稇B(tài)度》這本書所構成的價值體系，正是教會人如何追尋自我、善待他人、處理人際的學問。全書涵蓋的六大成長主題，從不同角度闡釋了為人的道理。主要涉及洞察的深度，理財?shù)慕嵌?，思考的維度，做人的溫度，交往的尺度，學習的跨度等問題。其實就是從人生哲學、洞察世界、對待金錢、人際關系、有效學習和做人這六個方面，告訴孩子如何處事，如何為人。讓人成為正派且規(guī)矩，有溫、良、恭、儉、讓之美好德行，具有成熟心智，能明辨是非，懂得善惡美丑，一生進退有依據(jù)。而這，就是我們讀《態(tài)度》的意義。
最讓我收益的，是書中所給出的40條人生建議。比如像“最好是更好的敵人”，“決策時格局要大，做事時境界要高”，“好運氣背后是三倍的努力”等等，都實在又接地氣，卻也隱含著不少真知灼見。
從吳軍老師的家書反觀我們自身，今時今日，當捧讀起這本書時，我們主要學什么呢？其實，這本書的價值，無論在任何時代、任何地區(qū)，只要將自己代入其中，去真正感受書中一個個的故事，一句句動人話語背后的溫度，就自然而然的能認識到其中的不朽價值。后起之秀篤學之，慎思之，明辨之，融會有得而見之于行事之間，必可得到自證。我們在解讀書中思想智慧中所飽含的那份濃厚的人情味道和人性關懷的賞讀過程中，也應該從中汲取有益營養(yǎng)，將其融入進自己的日常生活之中，能做到立正身、修善德、處人世。總而言之，鑒賞《態(tài)度》這本書后，讓我明白：人們的主要成長路徑有兩路，一路是走形而下，學習人生智慧，做好手中的工作、管理好家庭和孩子；另一路是走形而上，能夠對自己以后的人生形成思考，尋求古人如何安身立命、成志立德。這就是為人、做事、立身、成業(yè)的態(tài)度。
我們要怎么看《態(tài)度》？子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。”一是要學，一是要問。學是要看吳軍書中精神，多向人家請教，多向他學習，接受他作為前人的經驗，加以自己從經驗相互融匯，久而久之，就有了自己的見解。而多問，就是要多結合自己的切身實際，去看看哪些和自己的工作生活違和，有則改之無則加勉。也就是說，讀書應該學會批判思維，遇事要嘗試獨立思考，能夠結合日常行為去反思和自我檢省，并不斷提出自己的理解。就像一個最簡單的例子，在工作中，我們經常會遇到各種不順心的事，或者說即使努力許多，也沒有完成好的事情，那這個時候，我們就應該去學會反思，查漏補缺，不斷汲取過去失敗的經驗，然后再次行動去檢驗，只有這樣，才能做到學、問、思、辨、行的有機結合。而這，其實也是與書中吳軍先生勸諫孩子讀書學習的態(tài)度是相契合的。
《態(tài)度》一書，其實指向更在于做人的智慧，也就是一個人的品與行，知與德。而這，也是為什么我們要讀它的一個很大的原因，那就是在讀經典的過程中，辯證的體認和思考經典，然后指導自己的言行，讓追尋生活和工作的積極態(tài)度，成為堅持一生的行動。
(陶興)
